0MX66：5歳8カ月⑤ とにかくお絵描きが大変らしい

夏休み。
幼稚園ないので、家でのんびり過ごす時間が増えました。
(公園滞在６時間💦なんて日も増えましたが…)

ぼちぼちどんぐり勉強です。
少年は、相変わらず、やる気も落ち着きも今一つないので、基本、オヤツで釣って着席させてます。

今回は、２日かけて取り組みました。

〈0MX66〉
はっぱの　らっぱを　ふきながら　かっぱの　あっぱくんが　およいでいます。
すると、どこからか　おさかなさんたちが　あつまってきました。
おさかなは　みんなで　２１ぴき　いました。
あっぱくんの　しっている　おさかなさんは　８ひきでした。
では、あっぱくんが　しらない　おさかなさんは　なんびき　いたのでしょう。

ー１日目ー

『はっぱの　らっぱを　ふきながら　かっぱの　あっぱくんが　およいでいます。』
川を描いて、
カッパの体(胴体&手足)を描いて、

逃走～

残されたのは、川に首無しボディ…💧


親が「頭は？」とか言うと不機嫌になること必至。
ここは、どんぐりマダム、女優魂(芸人魂？)の見せ所です。

ママ(カッパの声)「うえーん、オイラ頭がなくて、鼻水出せないよぉー」

少年、走って戻ってきて、何とか頭部を描きました。
「カッパの頭には草みたいの着いてんだよ」
とか言いながら。

再びどこかに消えていって、終了～


ー２日目ー

アイスクリーム🍨で釣って、着席。
一瞬で完食してしまったので、「一行絵にする度にアイスひと口おかわり」の荒業です。

少年、問題文を読む前に、おもむろに「葉っぱのラッパ」を記入。
後日、おばあちゃんに「葉っぱのラッパってのが、どんなのか分からないんだよー」とか言ってたりして、ラッパ問題が気になっていた様子。
（客観的にはラッパに見えませんが、、、本人的にはラッパ描いたつもりです）


『すると、どこからか　おさかなさんたちが　あつまってきました。』
少年「何匹～？」
ママ「、、、。」


『おさかなは　みんなで　２１ぴき　いました。』
５匹描いたところで、魚たくさん描けない、と泣き言を言い始めました。
「ゆっくりでいいよ～」
とか言ってみたところで、ダメ。

少年が、「スタンプあればなぁ」、とか言ってたので、

過保護ですが…

ニンジンの切れっぱしで、お魚スタンプを作ってやりました。

少年、大喜びでスタンプ押しまくりです。
勢い余って押しすぎた分は、「赤い岩」ってことにするんだそうな。


『あっぱくんの　しっている　おさかなさんは　８ひきでした。』
最初、赤で８匹を囲って、、、
「これじゃよく見えないな」とか言いつつ、黒色で囲み線をなぞってました。
前はなかった工夫です。

『では、あっぱくんが　しらない　おさかなさんは　なんびき　いたのでしょう。』
せっせと数えて、、、

「13！」

と、回答。

助数詞(匹)が抜けてると指摘したら、「だったら30！」とか言って、怒っちゃいました😵

アイス&スタンプパワーでやっとこさ回答までたどり着いた、って感じです。

そっと、分からん帳へ入れておきますかね…。


終了後。
「黄色ネズミが魚食べるとこ描いて～」とのリクエストあり、ママが黄色ネズミを記入しました。

＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
＜考え中＞

今回のような微妙な誤答(算数的な構造は分かってるようだけど、スタンプ頼み&助数詞無し)を、分からん帳行きにするかどうか？
再度トライさせるか、これはこれで流すか？

幼児だし、ちょっと適当でいいかしらん？


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