梅雨です。
少年は、毎日、せっせと学校に通っております。
＊ご覧いただき、ありがとうございます♪＊
帰宅後は、家で騒いでおります…
ほんのちょっとの宿題をするのが大変だったり、
ピアノの練習が大変だったり（発表会前なのです💦）、
他にも、釣りやら工作やら、やりたいことはあっても、気持ちがあちこち飛び散ってしまい、落ち着きないことこのうえなし。
そんな中での、どんぐり勉強。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
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2粒30円の薬を6粒買うと、いくらになるか？という問題。
問題文の内容が少し複雑で、意味がつかみにくいようです。
少年、おもむろに、問題文中に出てきた数字「３」と「６」を適当に拾って、右ページに「３×６」の図（棒＆〇）を記入。
、、、、。
完全に、あてずっぽう💣です。
そして「分かんないっ！」と。
分からん帳に入れておきます。
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時計の針が一周する間に、カメが3歩あるく。
では、カメが18歩あるく間に、時計は何週するか？
という問題です。
一応、問題の内容を図に表すことはできました。
、、、がっ！
最初に記入した答えの助数詞が「歩」。
正解は「（時計の針が）6周」なのですが、なぜか「6歩」と回答しておりました。
母、思わず「カメが6歩、何するの？？」とつぶやいてしまい、ましたよ。
そうしたら、少年、問題文を再度読んで、考えて、助数詞を訂正しておりました。
おまけで、正答…なのか？？
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
■あてずっぽう、分かんないっ！
ここ最近のどんぐり問題では、適当に数を拾って適当な計算をしたり、すぐに「分かんないっ！」と叫んだりします…。
問題全体のイメージを捉えようとしない。
考える、ということをしない。
休校中の粘り強い取り組みと比べると、別人のようです。
何か、余裕ないんですね…。
学校にもまだまだ慣れていないし、ピアノもがんばっていたし、本当にアップアップなのだと思います。
まあ、こんな時期もあるさ。
ということで、しばらく好きにさせて見守ります。
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