都市部は、ほとんどの学校が休校措置延長のようです。
いつまで続くか分からない、休校。
来週、入学先の小学校の教科書を受け取るので、それを参考にして、家庭学習についても模索していきたいと思っております。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
問題は、比較的簡単そうな問題をいくつか母がみつくろい、その中から一問、本人が選択。
＜0mx25＞
カエルの夜回りくんは いつも 朝と夕方と夜に １回ずつ 町を見回ります。
１回歩くごとに ３人のひとと 会います。
では、夜回りくんは １日に 何人のひとと 会うのでしょう。
（原文はひらがなです）
母が一文音読 → 子供がそれを絵にする、
子供が「次、読んで～」と言ったら、母がもう一文音読 → 子供が絵にする、
という推奨スタイルでやりました。
▼ママ音読『カエルの夜回りくんは いつも 朝と夕方と夜に １回ずつ 町を見回ります。』
少年、左ページに、かえるのパトカーを描きました。
パトカーの後部トランクに収納されているのは、手錠！
お絵描きしながら、手錠の話しで盛り上がっておりました（汗）
▼ママ音読『１回歩くごとに ３人のひとと 会います。』
パトカーの前面（ページ左）あたりに、
○を３つ（朝・夕・夜）＆それぞれの○に棒を３本（ひとが３人）。
最初は、黒鉛筆一色でしたが、途中で、、、
「あっ！色を塗ればいいんだ！」
と、色を塗っておりました。朝（青紫）・夕（黄色）・夜（黒）。
少年が、情報整理のために色を使うのは、もしかしたら初めてかもしれません。
ちなみに、この１文で、夜回り君はパトカーじゃなくて徒歩でパトロールするらしい、と判明したのですが、そのへんはもういいらしいです。
でもって、問題文中の「夕方」を「昼」とかん違いしてたり。
算数的数量把握には関係ないことではありますが、少年の日本語理解の緻密さがどうなってるのか、気にはなるところです。
▼ママ音読『では、夜回りくんは １日に 何人のひとと 会うのでしょう。』
ページ左の棒｜｜｜ ｜｜｜ ｜｜｜ を数えて、
「９人！」
正答。
※黄色ネズミは終了後にママ記入です。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
気が向くと絵に色をつけることはありましたが、算数的把握・情報整理のために「色」を使うことは、ほぼありませんでした。
（過去の作品が、色で見やすく整理されているのは、問題終了後に母が行った「添削記入」です）
最近、休園休校で気ままな生活を送っており、精神的に余力が出てきたせいか、
少年の描く絵に「色」が登場してきました！
✐✐✐✐✐✐✐✐✐
というわけで、色鉛筆について。
どんぐり倶楽部的推奨は、「鉛筆（２Ｂ以上）＋色鉛筆（６色以内）」
あくまで「算数」ですからね。
はっきりと捉えやすい絵図を使って思考していく、と。
実を言うと、、、
我が家で使っている色鉛筆は、なんと３６色！
家族３人でどんぐり勉強するので、緑色の奪い合いとかにならずに済む、ってのが主な理由で３６色セットを使い続けておりますが、、、
今回、少年が「青！」といって使った色鉛筆が「バイオレット（青紫）」だったり、中間色が分かり難い。
少年には、はっきりした色を５～６色持たせてやったほうがいいのかな？？
※参考までに。どんぐり倶楽部公式ブログより引用です。
関連記事
＞0mx90：6歳５カ月⑤ 未知数問題。緑亀＆青亀
＞0mx65：6歳５カ月④ 同じダンゴムシの間
＞0MX94：6歳５カ月③ 平和に誤答
＞0MX25：6歳5カ月② 「色」を使う
＞0MX92：6歳5ヵ月① 何だかねばりました
＞0MX13：6歳4カ月③ 国語問題？４度目の挑戦
＞0MX03：6歳4カ月③ 未知数問題！休園効果♪
＞0MX81：6歳4カ月② 未知数問題！ゆっくりやってます
＞0MX12：6歳4カ月① サクッと、描いて数える
＞0mx69：6歳3カ月③ 寝る前。落ち着いて取り組む
＞環境設定の見直し その後
＞新年。環境設定を見直す
＞どんぐり倶楽部を1年間やってみて効果があったか？（まとめ）
＊ご覧いただき、ありがとうございます♪＊
いつまで続くか分からない、休校。
来週、入学先の小学校の教科書を受け取るので、それを参考にして、家庭学習についても模索していきたいと思っております。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
問題は、比較的簡単そうな問題をいくつか母がみつくろい、その中から一問、本人が選択。
＜0mx25＞
カエルの夜回りくんは いつも 朝と夕方と夜に １回ずつ 町を見回ります。
１回歩くごとに ３人のひとと 会います。
では、夜回りくんは １日に 何人のひとと 会うのでしょう。
（原文はひらがなです）
母が一文音読 → 子供がそれを絵にする、
子供が「次、読んで～」と言ったら、母がもう一文音読 → 子供が絵にする、
という推奨スタイルでやりました。
▼ママ音読『カエルの夜回りくんは いつも 朝と夕方と夜に １回ずつ 町を見回ります。』
少年、左ページに、かえるのパトカーを描きました。
パトカーの後部トランクに収納されているのは、手錠！
お絵描きしながら、手錠の話しで盛り上がっておりました（汗）
▼ママ音読『１回歩くごとに ３人のひとと 会います。』
パトカーの前面（ページ左）あたりに、
○を３つ（朝・夕・夜）＆それぞれの○に棒を３本（ひとが３人）。
最初は、黒鉛筆一色でしたが、途中で、、、
「あっ！色を塗ればいいんだ！」
と、色を塗っておりました。朝（青紫）・夕（黄色）・夜（黒）。
少年が、情報整理のために色を使うのは、もしかしたら初めてかもしれません。
ちなみに、この１文で、夜回り君はパトカーじゃなくて徒歩でパトロールするらしい、と判明したのですが、そのへんはもういいらしいです。
でもって、問題文中の「夕方」を「昼」とかん違いしてたり。
算数的数量把握には関係ないことではありますが、少年の日本語理解の緻密さがどうなってるのか、気にはなるところです。
▼ママ音読『では、夜回りくんは １日に 何人のひとと 会うのでしょう。』
ページ左の棒｜｜｜ ｜｜｜ ｜｜｜ を数えて、
「９人！」
正答。
※黄色ネズミは終了後にママ記入です。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
■色鉛筆は何色がいい？
これまで、少年のどんぐり勉強にあまり「色」は登場してきませんでした。気が向くと絵に色をつけることはありましたが、算数的把握・情報整理のために「色」を使うことは、ほぼありませんでした。
（過去の作品が、色で見やすく整理されているのは、問題終了後に母が行った「添削記入」です）
最近、休園休校で気ままな生活を送っており、精神的に余力が出てきたせいか、
少年の描く絵に「色」が登場してきました！
✐✐✐✐✐✐✐✐✐
というわけで、色鉛筆について。
どんぐり倶楽部的推奨は、「鉛筆（２Ｂ以上）＋色鉛筆（６色以内）」
あくまで「算数」ですからね。
はっきりと捉えやすい絵図を使って思考していく、と。
実を言うと、、、
我が家で使っている色鉛筆は、なんと３６色！
家族３人でどんぐり勉強するので、緑色の奪い合いとかにならずに済む、ってのが主な理由で３６色セットを使い続けておりますが、、、
今回、少年が「青！」といって使った色鉛筆が「バイオレット（青紫）」だったり、中間色が分かり難い。
少年には、はっきりした色を５～６色持たせてやったほうがいいのかな？？
※参考までに。どんぐり倶楽部公式ブログより引用です。
＜最低限のルール＞
■クロッキー帳(大)の見開き２ページを使って解答する。
■鉛筆(2B以上)＋色鉛筆６色以内を使う。
■絵図の輪郭は濃い色で描く。←＜思考=絵図の操作＞→輪郭で操作する。
■絵図は描くときではなく、描いたあとで見直す時の再入力時に思考する。
■読むのは１回だけだが、描き直しは何度でもやって、考える絵図に仕上げる。
■考える絵図に描き起こすまでが、思考の前段階。コレがなければ思考には移らない。
■絵図を動かして設問で問われている答えを導き出す。この時の動かす過程を数式で書いたものが算数語での回答になる。（立式）...立式は、絵図があればいつでも変換可能なので、小４くらいまでは、立式はなくてもOK．
■一人でできるようになるまでは、保護者も一緒の時空間の中で保護者は高学年の問題を解く。
＊大きく丁寧な絵図を描いて、最後まで絵図だけで解きあげる。丁寧で下手な絵図が望ましい。
＊この時の、大人の学習態度がそのままお手本になるのだから、
「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」解答する。絵図だけで答えまで導く工夫を怠らないこと。
◉以上、ルールを守ること。進化の速さが全く違います。５年も＜どんぐり問題＞を解いているのに、クロッキー帳を使っていないなど、もったいない話です。これだけで、進化が何年も遅れます。
不要なルールは描いていません。全て必要なルールばかりを書いています。必ず守って実践すること。
どんなに優れた特効薬でも、容量用法がデタラメでは、絶対に効果は出ません。当たり前です。子供の作品を見て、なにがどう影響しているかの判定ができるのならば、アレンジしても結構ですが、できないのであれば、100％ルールを守ってすること。無理なルールは書いてありません。
■クロッキー帳(大)の見開き２ページを使って解答する。
■鉛筆(2B以上)＋色鉛筆６色以内を使う。
■絵図の輪郭は濃い色で描く。←＜思考=絵図の操作＞→輪郭で操作する。
■絵図は描くときではなく、描いたあとで見直す時の再入力時に思考する。
■読むのは１回だけだが、描き直しは何度でもやって、考える絵図に仕上げる。
■考える絵図に描き起こすまでが、思考の前段階。コレがなければ思考には移らない。
■絵図を動かして設問で問われている答えを導き出す。この時の動かす過程を数式で書いたものが算数語での回答になる。（立式）...立式は、絵図があればいつでも変換可能なので、小４くらいまでは、立式はなくてもOK．
■一人でできるようになるまでは、保護者も一緒の時空間の中で保護者は高学年の問題を解く。
＊大きく丁寧な絵図を描いて、最後まで絵図だけで解きあげる。丁寧で下手な絵図が望ましい。
＊この時の、大人の学習態度がそのままお手本になるのだから、
「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」解答する。絵図だけで答えまで導く工夫を怠らないこと。
◉以上、ルールを守ること。進化の速さが全く違います。５年も＜どんぐり問題＞を解いているのに、クロッキー帳を使っていないなど、もったいない話です。これだけで、進化が何年も遅れます。
不要なルールは描いていません。全て必要なルールばかりを書いています。必ず守って実践すること。
どんなに優れた特効薬でも、容量用法がデタラメでは、絶対に効果は出ません。当たり前です。子供の作品を見て、なにがどう影響しているかの判定ができるのならば、アレンジしても結構ですが、できないのであれば、100％ルールを守ってすること。無理なルールは書いてありません。
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＞0MX25：6歳5カ月② 「色」を使う
＞0MX92：6歳5ヵ月① 何だかねばりました
＞0MX13：6歳4カ月③ 国語問題？４度目の挑戦
＞0MX03：6歳4カ月③ 未知数問題！休園効果♪
＞0MX81：6歳4カ月② 未知数問題！ゆっくりやってます
＞0MX12：6歳4カ月① サクッと、描いて数える
＞0mx69：6歳3カ月③ 寝る前。落ち着いて取り組む
＞環境設定の見直し その後
＞新年。環境設定を見直す
＞どんぐり倶楽部を1年間やってみて効果があったか？（まとめ）
＊ご覧いただき、ありがとうございます♪＊
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